為做好云南省普通高中辦學質(zhì)量綜合評價工作，2024年4月12日上午，云南省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室在省教育廳舉行普通高中辦學質(zhì)量綜合評價業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)活動以網(wǎng)絡(luò)直播方式進行，設(shè)昆明主會場、各地州（市）分會場和各縣（市、區(qū)）分會場。安寧中學何明校長應(yīng)邀在培訓(xùn)會上作專題講座。
作為國務(wù)院特約教育督導(dǎo)員、云南省人民政府督學，何明校長結(jié)合長期從事一級高完中督導(dǎo)評估的實踐與經(jīng)驗，以《等級評價：驅(qū)動高中學校高質(zhì)量發(fā)展的引擎》為題，從等級學校評價的杠桿效應(yīng)、晉等升級對高中學校的意義、深入解讀評價方案以及對學校申報、迎檢工作的建議四個方面闡釋了《云南省普通高中學校辦學質(zhì)量綜合評價方案》的實施對高中學校辦學發(fā)展和提高的引擎動力和杠桿作用。
何校長首先用辯證的思維分析了全省高中學校的辦學現(xiàn)狀，展示了截至目前全省一級高完中在16個地州的分布，進一步說明：云南省堅持32年高中學校辦學質(zhì)量綜合評價工作，為各地教育改革提供了方向和動力，大大提高了全省教育的整體水平，在很大程度上縮小了教育的區(qū)域差距。同時，也有很多高中學校因經(jīng)濟發(fā)展水平、地域環(huán)境、教育生態(tài)等因素的影響，雖有追求更好發(fā)展的美好愿景，但仍面臨諸多問題需要在評價的驅(qū)動下找到發(fā)展方向，在標準的要求下破解現(xiàn)有困難。 何明校長圍繞評價的考核指標、量化方式、責任落實、反饋機制、改進策略等方面闡釋了等級評價在樹立標桿、促進創(chuàng)新、提升管理、激勵進步、科學決策、保障公平等方面的示范意義，并進一步說明：具有全面性、專業(yè)性、導(dǎo)向性、科學性、激勵性、公正性和可操作性的督導(dǎo)評估，以其向下的專業(yè)引領(lǐng)和向上的有效推動，幫助高中學校明確發(fā)展方向，加強自我評估與改進，進一步優(yōu)化學校管理，改善辦學條件，推動教育改革，培育辦學特色，增強社會聲譽。 談及《云南省普通高中學校辦學質(zhì)量綜合評價標準》的要旨，何校長說：等級評價的初衷和愿景是全面提升全省的高中教育質(zhì)量和競爭力，因此，評價的深層次含義和導(dǎo)向就是通過“聽、看、查、訪、議”，結(jié)合過程性、綜合性、多元性、特色性的評價和工具運用，既評學校，也評政府，實現(xiàn)“以評促建、以評促改、以評促發(fā)展”的督導(dǎo)目的，保證黨的教育方針得以貫徹落實，引導(dǎo)高中學校辦學條件標準化、數(shù)字化，學校管理規(guī)范化、科學化，教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化、特色化。 對于高中學校而言，晉等升級是一次對學校工作的全面總結(jié)與反思，是一次辦學水平的檢驗和提升。那么高中學校如何做好晉等升級工作？何校長通過案例分析，給出了“對標找差距、問題找原因、措施抓落實、過程找管理”的建議。他表示，學校要高度重視晉等升級工作，全員、全面、精準地把握申報的關(guān)鍵指標和關(guān)鍵步驟，正視問題，及時改進，在爭取政府支持的同時，積極改善辦學條件，努力優(yōu)化學校管理，規(guī)范辦學行為，突出辦學效益，做好高質(zhì)量迎檢資料的組織與呈現(xiàn)。歸結(jié)起來，就是“聚焦聚力找差距，對標對本補短板”，借助評價的外力推進工作，爭取政府的支持改善辦學，發(fā)揮學校的潛力實現(xiàn)升級。 講座最后，何校長說：凝心聚力謀發(fā)展，晉等升級譜新篇。 等級評價工作在30余年的實踐中，證明了它是驅(qū)動高中學校高質(zhì)量發(fā)展的引擎，是撬動教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有力杠桿。問題和困難總是存在的，但千里雖遙，做則必至，等級評價工作將與時俱進，不斷優(yōu)化督導(dǎo)評價體系，完善督導(dǎo)工作機制， 提升督導(dǎo)工作的專業(yè)性和權(quán)威性，確保督導(dǎo)工作的持續(xù)性和穩(wěn)定性，賦能高中學校和地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。 編輯/學校黨委辦公室 審核/余盛
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